四川教师招聘面试：说课的心理科学基础

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心理学是研究人的心理现象及其发生发展的规律的一门科学，它包括研究知(认识)、性(感)、意(志)、行(行为)、兴趣、需要、才能、性格等发生发展的规律。心理现象属于人的内部心理活动，是人的精神生活领域，它与外界客观事物是对立统一关系。因为人的心理活动是人脑对客观事物的主观反映，是脑的机能。主观反映客观，客观影响主观。由于它要从各个领域研究人的心理活动，故心理学又可分为许多分支学科，如儿童心理学、老年心理学、普通心理学、医学心理学、教育心理学等等，它为各个科学领域的研究提供了心理科学依据，据此，我们要以心理活动的规律来指导开展说课活动。

1.说课要以认知心理活动规律为指导

说课中教师首先要充分运用并通过自己的感觉、知觉、思维和记忆等认知活动，去熟练透彻地掌握说课的内容，特别对教材内容要有清晰的感知，深刻的理解，并牢牢地保存在记忆中。还要把教材的教学观点和思想感情，化为说课者自己的科学信念和思想感情，也即对教材要作到“懂”、“透”、“化”，才能通过课堂教学很好地教给学生。尤其要很好地研究学生的学习心理活动，研究如何依据学生学习心理活动的规律，去引导学生感知教材，并通过思维理解掌握教材。学生感知、理解教材的方法是什么，有何困难，如何帮助学生解疑排难等等，都应当在课堂教学前有清晰地了解和研究。从心理学的观点看，整个教学活动也就是学生在教师引导下，利用各种感官，去掌握所学知识的认识心理活动;而教学的效果，也是学生认知心理活动的成果。说课一刻也离不开认知心理活动规律的指导。

2.说课要以情感、意志等心理活动规律为内驱动力

说课是一项艰苦的工作，需要教师有满腔热情和克服困难的顽强意志才能完成。首先，要说好一节课，是认真备课刻苦钻研的结果。要求教师必须把握大纲，熟悉教材，了解学生，选择恰当的教法和学法，并说出教学程序设计及其理论依据。因此要求高、难度大，确是一件艰苦的事情，绝非马虎敷衍所能完成的。再者，过去仅要求教师课堂上当好演员，而说课要求教师不仅当演员，还要当导演。正象《社会心理学》讲的那样，“一个人身兼几个角色，各方对它提出不同期待，他感到无法满足各方面的要求时，也会产生内心矛盾。”一开始教师怕说不好课，这种矛盾心理使部分教师认为说课是一件苦事。