不同学科课堂教学四部曲的区别和设置

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在我们日常授课中，不难发现，学科和学段的不同，是让我们的老师，也让我们的考生最头疼的问题。事实上，虽然我们已经在大量实践的基础上帮助大家总结出来了所谓的课堂教学四部曲，但这个四部曲仍然是一个比较宽泛的东西，对于每一个学科和不同的学段，都需要具体问题具体分析。所以我在这里就结合自己的经验整理出一些关于各个学科的“课堂教学四部曲”该如何去设置。(由于时间和篇幅有限，本次先整理出部分学科。后期会不断的增加和更新)

一、音乐整个教学过程大致可以分成五步走战略：

第一步：激趣导入(可以听曲导入、看电影导入、讲故事导入、猜谜语导入、表演导入)

第二部：三听悟曲(一听：了解曲风、曲调，基本的情绪; 二听：了解歌曲基本节奏，比如说“感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧” 三听：感知歌曲蕴含的思想感情，适当讲述创作背景。

第三部：学唱歌曲：分为三个环节：

第一环节：钢琴伴奏哼唱歌曲旋律，区分歌曲包含的几个段落。

第二环节：老师教唱歌曲，学生跟唱。比如说“通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词。”

第三环节：重点讲解歌曲的特殊音符，比如说，如果出现了八分休止符，就可以通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点。

第四步：全班演唱会：在这一步中，鼓励学生积极参与进来。比如说，可以安排男生唱歌，女生伴舞，或者女生唱谱，男生唱词等活动。通过男女分组，既合作，又竞争，把课堂气氛带到更高点。

第五步：回味拓展，一方面请学生单独的上台展示一遍新学的歌曲，另一方面播放一首其他类似的歌曲，在优美的歌声中，结束本次音乐课。

二、语文文言文的教学流程：“五读法”

第一步：诵读(1、听磁带 2、学生齐声读课文 3、看注释加上同桌之间相互讨论 )形成对于文章的完整印象，并解决重点文言词语的意思

第二步：品读(课文讲了一件什么事情?课文围绕主题讲了几个方面的内容等?)初步感受文章的脉络和条理

第三步：演读(可以让学生表演重点片段，或者让学生尝试还原当时场景，)让学生从视觉、听觉或者多个角度上感受文章大意和中心思想

第四步：审读，提问学生或者让学生分组讨论，探究作者的写作意图(价值观 人生观等等)

第五步：悟读，让学生通过仿写、续写等方式再次感受文章。