中公私塾——3.4语境分析

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1、心理学家根据临床观察发现，我们生活中的许多“抑郁症”是属于假性抑郁症，一般人的情绪变化有一定，通常是短期的，人们通过自我调适，充分发挥自我心理防卫功能，就能恢复心绪平稳。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
  A.突发性                                              B.周期性
  C.时限性                                              D.反复性
2、如果政府的主导和介入过强，就容易甚至打破政府与社会组织的职责边界，甚至出现政府的现象，挤占社会组织自主发展的空间。依次填入划横线部分最恰当的一项是：
  A.淡化  颐指气使                           B.模糊   越俎代庖
  C.混淆  鸠占鹊巢                           D.迷失   独断专行
3、消极完美主义者总是非常仔细地检查任何事情的细枝末节，有时竟达到的地步。他们缺少一种适时放弃的智慧，他们所追求的“完美”，不是美学意义上的“完美”，而是一种非常刻板而教条式的“完美”。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
  A.抱残守缺                                          B.宁缺勿滥
  C.冥顽不灵                                          D.吹毛求疵
4、现在一些谈中国科技落后的文章，经常以晚晴保守派把西方科技斥为“奇技淫巧”的例子来说明中国封建社会科学技术。这是一种的说法。实际中国传统上并不排斥科学技术，中国早期学者对于此前影响生产力变化和社会变迁的重大发明创造都是相当看重的，并对它们给予了没有任何神秘色彩的记述和肯定。依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A、排斥     以点带面              B、抵制      断章取义   
C、鄙夷     信口开河              D、轻视      以偏概全
5、牡丹没有花谢花败之时，要么烁于指头，要么归于泥土，它委顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而。它虽美却不生命，即使告别，也要最后留给人一次惊心动魄的体味。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
  A.超越 消失   吝啬                          B.跨越 消逝  吝惜
  C.穿越 消亡   怜惜                          D.跨过 消遁  在意
6、目前，不少企业在市场营销活动中因缺乏对顾客消费心理的研究，常常因方法不当或举止不妥失去成交机会，致使长时间的业务洽谈。因此，掌握顾客的消费心理，促成顾客的购买行为已经成为企业提高经营水平的。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
  A、毁于一旦    必由之路         B、功亏一篑     当务之急
  C、前功尽弃    长久之计         D、功败垂成     万全之策
7、“制作粗糙， ”，某文艺评论家这样点评当下国内的许多多媒体舞蹈作品。把几段现成的图像符号式地投射在背景屏幕上充当画外音，充其量只是布景道具的升级版。多媒体效果太过目眩迷神，与舞蹈，有一种独立于表达之外的野心。比如有一个多媒体舞蹈，投射在大屏幕上的图案随着演员的每个动作变幻：演员伸展双臂，身后便出现万丈光芒，演员抱住身体，灯光也随之暗淡，看上去是在配合表演，其实是在和演员争夺观众的眼球，舞蹈彻底沦为了配角。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
   A、哗众取宠   失枝脱节              B、喧宾夺主    貌合神离
   C、主次颠倒   亦步亦趋              D、避重就轻    格格不入
8、这些在今天看起来新奇、鲜活的历史，在当时却是 的事情，并不被社会重视，大多是作为逸闻而散见于外地来京人士的私人笔记或清末以来出现的报章之中。资料的极端，成为社会史研究者和爱好者进入这个领域的重重关卡。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
   A、街谈巷议     晦涩             B、耳熟能详     欠缺 
   C、司空见惯     分散             D、妇孺皆知     匮乏
9、这也正是苏州古城的气质，一定要经历过变迁与，见证过繁华与，在一次次历史的锻打中，愈发沉稳和，不动声色的沧桑背后，孕育了对风雨袭来时的从容，对世俗快乐的追求。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
   A、动荡    落败    淡泊            B、漂泊     破落    淡定
   C、飘摇    落魄    淡然            D、动乱     破败    淡雅
10、近现代西方科学与人文两种文化经历了融合、冲突和消解三个时期，反映到教育理念上也相应地经历了科学教育与人文教育的相互、越走越远和共同反思三个阶段。这一历史发展表明，过分强调科学文化和科学教育，必然导致对人文的；而过分强调人文文化和人文教育，也会带来对科学技术的漠视。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
   A、渗透     排挤             B、结合     无视
   C、渗透     轻视             D、结合     限制